小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

• 作者: 王利红
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 142-143
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.207

摘要

随着素质教育的落实,基础阶段的小学语文课堂重视学生的主体性,特别在识字教学中需要培养正确的识字方法,注重文化和能力的培养,也促进兴趣和习惯的建立,使学生能够在识字学习中得到全面地成长.情境化课堂识字教学方法是非常有效的一种教学模式,可以提高学生的主动识字学习兴趣,也能从汉字应用和情境表达为出发点,带动深刻地理解和应用,这能保证教学质量,让小学生在基础知识的学习中获得综合性的成长.