小学语文前置性学习方法指导策略探析

• 作者: 安琴
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 前置性学习 教育教学
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 页码范围: 0099-0099
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

微课作为一种新型的教学方式,其主要目标是为了帮助教师更好地抓住知识重点与难点,开展具有针对性的实践与互 动教学活动,帮助学生深入学习,巩固知识点,从而提升学生的语文学习能力,更好地培养学生语文思维。小学语文新课改倡导 学生自主学习和探究学习,让学生成为教学活动的主体,引导学生进行提升语文知识的实践性运用。前置性学习旨在引导学生建 立良好的学习意识和态度,培养学生的自主学习能力和习惯。前置性学习发展现状不十分明朗,主要教学管理者缺乏对前置性学 习重要性的理性认识。本文分析了小学语文前置性学习的发展现状与有效性提升策略。并结合微课探析多种前置性学习方法。因此, 在小学语文教学中,教师通过科学合理的微课运用,将前置性学习内容集中服务于教学重点与难点,对于促进小学语文基础能力 进步具有非常积极的意义。

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1	安琴		1	0	0.0	0.0