浅谈小学语文情境化课堂识字教学应用探究

• 作者: 阿依恒·波拉提汗
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 情境化课堂识字教学 应用 探究
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 页码范围: 0266-0266
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

随着我国社会经济的发展和进步,人们对教育开始投入了更多的精力,小学是学生一生中最重要的阶段,它是塑造学 习习惯和学习方式的重要的时期,因此,教师利用合理的教学方式可以帮助学生更好的学习语文知识。传统的教学方式太过于枯燥, 而情境化课堂识字教学就是帮助学生塑造和营造一个虚拟的环境,使得学生置身于当时的情景可以轻松的学习语文知识,这对学 生和教师具有历史性的意义。情境化课堂识字教学方式也非常的简单,学生的压力也会变得非常小,最重要的是可以提升学生的 认字和识字能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阿依恒·波拉提汗	新疆阿勤泰地区哈巴河县库勒拜镇中心小学	1	0	0.0	0.0