以问题为驱动,打造深度课堂——观苏教版数学四年级下册《三角形内角和》课堂实录所感

• 作者: 镇文婷
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 课程篇
• 页码范围: 128
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

问题是课堂推进的核心,是激发学生思维的第一要素,是维持兴趣的关键.有效的问题设计,将能更大程度地引发学生的深度思维,打造更高效的数学课堂.笔者借《三角形内角和》一课,以问题设计为观测点,从课堂所问的“碎片化”“随意化”“无序化”等方面,提出“紧抓本质,设计主要问题”“凝练简洁,设计清晰问题”“厘清逻辑,设计有序问题”等教学策略,进一步打造深度课堂.