小学语文情境化课堂识字教学应用探究

• 作者: 张向荣
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（25）
• 页码范围: 0303-0303
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

小学阶段是学生人格培养的一个重要阶段,而汉字为语文学习的基础,是语文教学中一个重要的组成部分。在语文识 字教学的过程中需要运用多种教学方式来提高课堂的教学效果。在传统的语文教学之中,往往通过简单的书面来进行教学,虽然 可以取得不错的教学效果,但是过程却比较枯燥,很难打动学生。所以为了全面提高识字教学的效果,教师可以通过建设情境化 的课堂,引导学生在情境中学习,提高学生的识字能力,为今后的语文学习奠定良好的基础。

作者信息

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1	张向荣		1	0	0.0	0.0