有效朗读,滋养童心——提高小学低年级朗读教学有效性的研究

• 作者: 刘生莲
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（43）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 167
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学一、二年级的每篇课文后都有朗读的要求,这说明了朗读在低年级阅读教学中的重要性.朗读是用感性的声音把无声的文字表达出来,学生通过朗读能够发现文字背后隐藏的内涵和情感,然后对语言文字再理解、再创造.有个性的朗读能够唤起读者和听者的感觉,通过运用语气、语调、声音长短、轻重、节奏的变化,产生一种美的可闻可感、可想象的效果,从而激发第一学段学生对朗读文字的兴趣和想象.有效的朗读教学能促进低年级学生对文本语言的理解感悟,达到积累语言、提高朗读能力的目的.提高第一学段朗读教学的有效性,让朗读滋养儿童的心灵,可从以下几方面来努力.