探析聋哑学校学校小学数学的分层教学策略

• 作者: 程厚国
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 聋哑学校 分层教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 页码范围: 0107-0107
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

数学作为小学阶段一门主要学科,其逻辑推理性较强。聋哑学生受自身先天性缺陷影响,其思维推理与思维拓展能力 明显弱于正常儿童。作为聋哑学校的主要群体,对聋哑儿童实施小学教育,应给其提供足够的教育空间。由于聋哑儿童思维模式 较为单一,受语言发展迟缓等因素影响,易导致其在学习过程中难以提升数学学习兴趣。所以,提升聋哑儿童对数学的学习兴趣, 有助于提升聋哑儿童的数学学习效果。由课程标准要求可知,对儿童实施小学数学教学时,应使不同孩子得到不同发展。这就要 求聋哑学校教师在开展小学数学教学时,不光要重视课堂教学效果,还应重视学生之间的个性化差异,对孩子们采取分层教学方法。

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1	程厚国		2	0	0.0	0.0