指向"三会"设计问题发展数学建模素养

• 作者: 胡震洪
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学建模是应用数学的知识与方法,通过建立数学模型去解决问题[1] .数学建模是连接学习与研究的桥梁,承载着帮助学生用数学的眼光发现问题,用数学语言表达问题,用数学的方法解决问题的功能,这三者恰恰指向了三会(会用数学眼光看、会用数学思维想、会用数学语言表达世界).数学建模离不开开展数学建模活动,然而观摩几次建模活动课,我发现执教教师虽然选题不错,但建模活动的开展并不顺利,主要表现为,教师设计的问题过于简单或者难以回答,不符合学生的认知基础和生活经验,以致建模活动开展的磕磕绊绊,导致建模活动课显得难以驾驭,为后续教师开展建模活动课带来障碍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡震洪		1	0	0.0	0.0