数学问题链教学的内涵与特征

• 作者: 唐恒钓 张维忠
• 来源期刊: 教育研究与评论:中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 问题链 问题驱动 思维脉络
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

问题链教学是对问题式学习的聚焦式深化,也是对问题式学习的内涵式拓展。数学问题链教学具体包括以下内涵:问题链是由主干问题组成的;问题链是有序的;问题链的预设是多重的(弹性的);预设的问题是在师生交互下呈现的;问题链教学倡导利用主干问题及其关系驱动学生冷静思考、充分表达,体现思维脉络。数学问题链教学表现出目标指向的综合性与高阶性、问题设置的真实性与适切性、问题使用的灵活性与深刻性、学习评价的伴随性等基本特征。