系统科学视野下的学校心理健康教育探析

• 作者: 曾玲娟 李同凯 王瑞 陈召村
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 系统科学 学校教育 心理健康
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 103-107
• 页数: 5页
• 分类号: G44
• 语种: 中文

摘要

学校心理健康教育是一个复杂的动态系统，包括课程教学子系统、咨询服务子系统、反馈评价子系统、决策调控子系统等四个部分。学校心理健康教育系统除具有与学校其他学科教育共同的特征和规律外，在时效的多重性、输入的不确定性、环境的开放性、结构的自组织性、目标的多维性、个体的差异性等特征和规律方面更为复杂。在这些特征与规律的支配和制约下，构建学校心理健康教育系统应从整体思路出发，树立“教育发展－预防矫治”一体化的教育理念，注重以人为本、分类指导，加强各方协同，形成合力，形成高效灵敏的危机干预机制，完善长短期指标相结合的反馈评价体系。