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摘要:
比较两个数的大小有两种基本方法:一种是比较它们的差(相差问题),一种是比较它们的比率关系(倍比问题)。北京教育学院教授刘加霞认为,“倍的认识”是学生认知结构从加法结构到乘法结构的转折点。学生脑海里的“乘法结构”不是指单一的认识乘法,而是一个概念体系,其基本概念是乘法和除法,而“倍的认识”是学生体会两个量比率关系的开始。教学中,教师如何引导学生运用已有认知和经验,将抽象的“倍”的概念转化为“份数”或“几个几”?如何重新定位“倍”的认识?笔者在“倍的认识”教学中,尝试依托辅助图引导学生实现思维的转变与建构。
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篇名 乘除比翼“图”长思维——“倍的认识”教学新视角
来源期刊 广西教育 学科 教育
关键词 北京教育学院 概念转化 学生认知结构 倍的认识 辅助图 概念体系 重新定位 乘法
年,卷(期) 2021,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 55-58
页数 4页 分类号 G62
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研究主题发展历程
节点文献
北京教育学院
概念转化
学生认知结构
倍的认识
辅助图
概念体系
重新定位
乘法
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
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19001
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