后疫情时代线上课堂与参与式教学融合路径探析

• 作者: 任爱明 何志华
• 来源期刊: 内蒙古农业大学学报（社会科学版）
• 关键词: 参与式教学 线上课堂 融合 路径
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 高等教育理论与实践
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.16853/j.issn.1009-4458.2021.02.006

摘要

参与式教学是国际上通行并普遍推崇的一种教学方式,具有时空场域集中、开放性和多向民主互动性、个体融入整体、在合作的基础上寻求反思性的发展等特征.互联网线上课堂是"新冠肺炎疫情"期间的重要教学方式之一,这种教学方式打破了传统课堂的时空局限性,扩充学习资源,强化学生的兴趣选择,但其与参与式教学的内在要求存在结构性矛盾,导致课堂主体无法进行深度参与,从而使学习者在线上课堂的参与过程中取得反思性发展效果不佳.促进线上课堂与参与式教学深度融合的路径包括做好课前调研、创新数字素材、丰富参与式教学资源、重构教学设计和学习环境、改革考核方式等.