场域理论视角下民族地区教师专业发展的影响因素研究——基于多层线性模型的分析

• 作者: 黄嘉莉 叶碧欣 桑国元
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 民族地区 教师专业发展 场域理论 多层线性模型分析
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 75-80
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

提升民族地区教师的专业发展水平是提高民族地区教育质量的关键所在.为了探索民族地区学校场域与教师专业发展之间的互动关系,基于布迪厄的场域理论,利用西南民族地区初中教师抽样调查数据,通过多层线性模型,探究教师层级、学校层级以及跨层级作用对教师专业发展的影响.研究结果表明:教师层级中,专业认同、决策参与和实践习性对专业发展具有显著正向影响;学校层级中,社会认同对教师专业发展具有显著正向预测作用,学校氛围和制度规则存在负向影响;教师层级对教师专业发展的影响会受到学校层级的跨层次调节效果影响.