动态使用教材使知识生成"活"起来——以北师版小学数学教材使用为例

• 作者: 陈永畅
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教材分析
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

动态化、创造性地呈现教材数据、情境和活动不仅符合学生的个性发展规律,适合学生的学习特征,更能促进学生的思维发展和深度思考,最终为学生创设高质、善思和灵动的学习场景. 一、动态呈现教材数据,在知识形成中深度思考 教材中数据的呈现往往是"死"的,是需要教师进行有效二次加工才能起到最佳效果的.事实上,由于教师对教材本质解读存在差异,因此同样的教学内容往往会出现许多不同品质的课堂教学,同时学生的学习效果也同样存在差异.