语类教学法对我国民族地区多语教育的启示

• 作者: 单菲菲 石修堂
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 语类教学法 语类理论 语言发展理论 教学循环圈 多语教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 116-120
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.01.001

摘要

我国少数民族地区学生由于缺乏进入高层社会和获得经济资本语言资源的通道而被边缘化,导致他们在学习中语言水平很难提升,总体竞争力不强.本文通过引介悉尼学派语类教学法,分析其发展历程、理论基础及教学方法,进而结合少数民族学生多语学习特征,从使用民族学生母语拉近编码取向距离、强化和再语境化语类知识两个方面得出语类教学法对我国少数民族多语教育的启示.