利用课本资源进行"仿创"作文教学

• 作者: 张丽丽
• 来源期刊: 语文教学与研究（下半月）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 写作指导
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.[1]小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活. 从现实的习作课堂来看,作文教学很不乐观.教师的习作课堂,教学模式单一,手段方法落后,缺乏一定的指导技巧;学生没有基本的写作技巧,甚至为了应付老师的检查,东摘西凑,胡编乱造.作文教学日益成为语文教学工作中亟待突破的难点.如何改变现今作文教学的尴尬局面,让学生有话可说,让老师有章可循?研究中发现,利用语文课本资源进行"仿创"训练是一种有效途径,这种作文训练形式既符合小学生的心理发展特点,也符合小学生写作规律."仿创"作文教学实际上是帮助学生运用语言文字进行习作.它可以最大限度地开发、利用、盘活课文资源,将阅读和写作紧密地联系在一起,打开阅读和写作训练之间的通道,缓解作文训练的坡度,立足于学以致用,既临渊羡鱼,又退而结网,使"仿创"教学真正为广大师生所受益.