谈高中数学教学导入的几点方法

• 作者: 蔡泽
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 14
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中数学知识越来越深奥,越来越抽象,学生学习的兴趣也越来越匮乏.为了激发学生兴趣,调动学生积极性,教师应该在导入阶段便加以优化,使数学课由抽象变得直观,由枯燥变得有趣.为此,下面将对教学中常见的几种导入方式加以探索和分析,以供参考. 一、善于借助情境设置的方式展开导入 依托情境设置的方式展开数学课堂教学活动,将使学生能够在情境当中实现对数学知识点的深入理解.为此,高中数学教师应当在讲解难点知识时,采取情境设置的方式,并配合组织学生进行小组合作学习,以帮助学生进行充分的问题讨论.如此一来,将会让学生的主体地位得到保证,尤其重要的是,在情境的影响之下,学生对于数学知识的思考和理解也将变得更加深入,这对于学生产生数学学习兴趣也有着极大的帮助.在情境创设之后,高中数学教师亦可以在学生讨论的过程当中,对学生争议和分歧较大的问题加以引导,这会让学生的学习效果变得更加明显.除此之外,在合作学习的过程当中,学生能够认识到协作的重要性,并逐渐掌握同他人协作的技巧.