论教育学的未来

• 作者: 迪特里希·本纳
• 来源期刊: 基础教育
• 关键词: 教育学的未来 教育 教化 普通教育学 教育科学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 5-11
• 页数: 7页
• 分类号: G40-01
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2021.04.001

摘要

本文从三个方面探讨教育学的未来.首先,在教育的方面,本文主张要坚守赫尔巴特提出的三种教育行动形式,即仅仅追求消极目的的"儿童管理",拓展经验与交际的"教育性教学",引导未成年人走向自我负责的行动的"咨询性训育".这是教育的根本结构,也是教育学的未来的前提.其次,在教化以及教化理论的方面,教育学的未来关键在于考虑和注意到学习者与世界之间多样的、自由的和活跃的相互作用,并关注到在教育中联系多种知识形式.在普通教育学和教育科学的关系方面,教育学的未来在于加强教学与研究的关联性,使教育科学的研究内容变得可教.