核心素养导向下低年级阅读教学中语文思维课堂的落实

• 作者: 陈慧颖
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 核心素养 低年级阅读教学 语文思维课堂
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 学生发展┆核心素养
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.09.015

摘要

培养学生的语文核心素养是我国当前教育改革的重要内容。语文课程标准明确指出，在开展语文教学活动时，教师要精心设计教学环节，采取多样化的教学方法，对学生语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个思维的核心素养进行培养。小学阶段的语文教育重在引导学生正确理解与运用语言文字，在传授知识的过程中加强语文实践教学和技能训练，以提升学生的思维能力。从这些要求可以看出，语文核心素养四个维度的内容缺一不可。其中，语言的建构与运用是语文核心素养培养的基础，而思维的发展与提升则同语言的建构与运用密不可分，其应当成为语文教学的重中之重。基于此，我们应重视落实核心素养导向下的语文思维课堂，借此培养学生的语文核心素养。结合观课后的思考，探讨了低年级阅读教学应该如何落实核心素养导向下的语文思维课堂。