单元主题意义建构的多模态分析——以人教版高中英语教材(2019年版)为例

• 作者: 郑佳 杨孝融
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 单元主题 主题意义 多模态语篇 教材分析
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 13-19
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

多模态性是现代语篇的基本特征.《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求教材编写者在选择语篇时顺应语篇多模态发展趋势,通过有效选材,培养学生看(viewing)的能力,多角度认知语篇意义和单元主题.然而,有关单元主题意义建构的多模态分析研究尚不充分.本文从主题引入、探究和升华三方面,分析了人教版高中英语教材(2019年版)如何利用多模态话语建构单元主题意义.