PCK视角下解析物质的量的教学研究

• 作者: 杨赟 张璨
• 来源期刊: 汉江师范学院学报
• 关键词: 物质的量 PCK理论 教学设计
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学研究
• 页码范围: 122-128
• 页数: 7页
• 分类号: G420|G40.034
• 语种: 中文
• DOI: 10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2021.03.023

摘要

PCK是学科知识和教学法知识的结合体."物质的量"属于高中化学概念教学部分的难点内容,将教师PCK应用于"物质的量"的教学,可以达到突破难点且高效教学的目的.以"物质的量系列概念"为主题,采用PCK理论为核心思想,将整个教学环节用知识线、素养线、策略线、兴趣线与评价线这五个线索串联起来并贯穿于教学的全过程.采用生活实例并创设特殊情境,运用问题驱动、类比归纳以及合作学习等策略帮助学生理解"物质的量"概念.将此教学设计进行实践后,采用问卷法和访谈法,检验教学效果和学生听课感受,发现教学效果良好.