课程·课堂·课题——"三课"联动,撬动教学深度变革

• 作者: 黎德文 杨碧玉
• 来源期刊: 广东教育（高中版）
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 校长论坛
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

培养什么人和怎样培养人是两个基本的教育问题.我们认为,品质课堂作为一种价值追求,首先要明确的是育人目标,即明确我们要培养什么人的问题,其次要明确的就是怎样培养人的问题.这需要对学校的课程进行顶层设计,需要对课堂教学进行持续动态的改进,需要教师进行持续的理论学习和行动研究,因此,我们认为,要讨论品质课堂,就要讨论品质课程、就要讨论品质教研,课程、课堂、课题三者联动,才能撬动教学的深度变革,让高品质的学习真正发生.