基于知识建构视角的易加生态课堂实践刍议

• 作者: 赵光义
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 生态课堂 自主建构 建构主义 大学附属中学 认知主体 知识建构 理论倾向 模式优化
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

苏州大学附属中学在进行校本课堂模式优化改革时,以建构主义为基本理论依据,从知识建构视角来考察、构架易加生态课堂。基于建构主义,审视课堂教学中的知识建构过程建构主义理论和实践的各个分支在知识建构的过程、深度、目标等方面存在差异,表现出不同的理论倾向,但都认同并坚信知识是认知主体自主建构的结果,学习是一个意义建构的过程。