促进深度学习发生的生物学实验教学策略探讨

• 作者: 朱俊 丁奕然
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 深度学习 科学本质 生物学实验教学 跨学科 生产应用
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 生物
• 页码范围: 70-74
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2021.08.011

摘要

生物学实验中蕴含着现象观察、审辩推理与探究实证等凸显科学本质的特性,探讨在生物学实验教学中促进深度学习的发生具有重要意义.本文通过对生物学实验教学的案例分析,探讨并提出教学情境脉络化,力求"深度体验"的沉浸与贯穿;实验设计多维化,寻求"深度加工"的变式与本质;学科渗透多元化,探求"深度关联"的整合与提炼;学习任务具身化,追求"深度实践"的迁移与应用的教学策略,以期实现生物学实验教学中深度学习的达成.