基于实验设计与模型建构发展科学思维——以"生长素的发现历程"为例

• 作者: 林建春
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 科学思维 生长素 植物向光性 模型建构 演绎推理
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 63-66
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2021.04.023

摘要

为了在生物学概念教学中培养学生的科学思维和科学探究能力,以"生长素的发现历程"一节为例,创设"植物向光性的机制"和"生长素的发现史"两条课堂主线,引导学生对生物学现象进行观察、提问、设计实验、建构模型、结果预测与交流,以此发展学生的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等科学思维.