“录音—自品”式教研，促进教师专业成长

• 作者: 朱辉
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 微格分析 自我诊断 指向性
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 语文教学-教学万花筒
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2021.03.027

摘要

叶澜教授把评课过程称之为“捉虫”。其实，没有问题的课堂是不存在的，平时的教学研讨中，我们更多的是听别人的课，评别人的课，或者听别人的评课。其实，真正地走进自己的课堂，进行课后自我深度“临床”诊断，可以使教师更直观地认识自己在课堂教学中存在的问题。本文着重探讨的就是如何通过“录音—自评”式教研，使教师在自我监督和反思中，通过不断改善不恰当的教学行为、方法和策略，逐渐提高教学能力和水平。