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摘要:
部编语文教材融入了从教读到自读再到课外阅读三位一体的系统性阅读体系,体现从单篇文章阅读到单元整体阅读、群文阅读再到整本书阅读的阅读培养理念;整本书阅读受到了前所未有的重视,"多读书,好读书,读好书,读整本的书"已成为全社会的共识.
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内容分析
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文献信息
篇名 "整本书共读"教学策略微探
来源期刊 中小学班主任 学科
关键词 系统性阅读 整本书共读 单篇阅读
年,卷(期) 2021,(6) 所属期刊栏目 学科素养
研究方向 页码范围 51-52
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2096-3742.2021.06.020
五维指标
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (3)
共引文献  (3)
参考文献  (3)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
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2019(5)
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2021(0)
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研究主题发展历程
节点文献
系统性阅读
整本书共读
单篇阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学班主任
月刊
2096-3742
31-2141/G4
大16开
江苏省南京市鼓楼区云南路20号鸿德大厦302室
28-494
2017
chi
出版文献量(篇)
1302
总下载数(次)
2
总被引数(次)
28
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