抓住课堂生成,激发思维活力

• 作者: 姜帅
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

[问题导向] 在新课程理念指导下,教师要想在课堂中突出学生的主体地位,就要转变教学观念,扮演好组织者、引导者、评价者的角色,引导所有学生主动参与课堂活动,与学生共同开展师生评价和生生评价. "读书先要会疑",学习是一个不断质疑和释疑的过程.课堂中如果没有问题的生成,就不可能生成问题解决的思想、策略、方法和经验.因此,问题的动态生成是彰显课堂生命活力的基本要求.然而,有些教师对课堂生成的问题熟视无睹,或者蜻蜓点水般地简单回答.因此,教师应及时抓住课堂中及时生成的问题,突出学生的主体地位,激发学生的探究意识和思维活力,将其转变为课堂亮点.