运用多维视角,创新特色课堂

• 作者: 黄雷 杨益芳
• 来源期刊: 地理教育
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 刊首寄语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207.2021.10.002

摘要

落实地理学科核心素养是新课程教学的主要目标,活动化教学则是核心素养落地的重要路径,它的构建需要教师用独特的视角研读课程教材、挖掘教学内容、创新课堂教学方式. 专家视角,瞄准价值原点.知识是人类智慧的结晶,是由专家创造并阐释的,其最适合阅读的对象是成人,而非学生.每一个知识的背后都有自身的原点价值,即原始形态和最初的价值.当教材编者把这些原本由专家创造、成人运用的知识,通过遴选、加工、转化为教材形态之后,这些知识的原点价值会发生一些改变,但并没有消失,依然藏匿于教材知识的背后发挥着特殊作用.教师最关键的一项任务,就是寻找专家或成人眼中的"原点价值",这是学科知识的根基和源泉,更是学科育人的核心支柱.例如人教版八年级上册"水资源"一节的原点价值是培养学生的节水意识,外显于节水行动中,即在日常生活中要能养成自觉节水的习惯,从而呼应节水比调水更为重要的理念.