学生与文本对话,建构语篇主题意义

• 作者: 杨超
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.06.012

摘要

《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出主题意义是高中英语课程内容的第一要素,指出对于主题意义的探究深度直接决定了学生对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效.建构语篇主题意义的过程,不仅是学生发展语言技能、提升思维水平、形成学习策略的过程,更是形成正确价值观的过程.因此,高中英语教师应该在阅读课上引导学生积极探索语篇的主题意义,通过意义建构实现育人目标.