认知冲突在"1+X"阅读教学中的应用策略 ——以"嫦娥形象的多面性"为例

• 作者: 吴昌龙
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: "1+X"阅读 认知冲突 期待视野 阅读教学
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 课堂研究
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

"1+X"多文本阅读教学以其大容量、深阅读的特点,成为教师践行高阶思维阅读的常用教学方式.日常教学中,如果学生产生认知冲突,教师应该多加重视,以此构建议题,围绕议题对文本进行选择,依逻辑链设计教学,以思维的培养和训练为目标进行教学活动,帮助学生实现阅读世界的新探索.