合理构建模型突出数学本质

• 作者: 黄少莹 蔡海涛
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 学习导航
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

1 问题提出 解题教学中,"懂而不会"的现象并不鲜见,亦即学生听得懂教师的讲解,但问题的背景稍有改变就思路全无.究其原因,当是学生在解题时未能把握问题的数学本质,进而合理地从已知条件中抽象出数学模型.如是,"听懂"只是"依样画葫芦"式的"假懂",一旦问题情境有所变化,便无法合理迁移已有的知识或方法以解决新问题.