如何让核心素养在数学课堂上有效落地——例说抛物线及其标准方程的教学

• 作者: 马德宇
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

就数学学科而言,核心素养必须同时满足三个条件:一是体现学科本质,二是具有普遍性,三是具有不可替代的育人价值.立足于"内容素养",数学教学首先应当夯实学生的知识基础,引发学生深度思维.为了能够完整地、准确地、有序地把握数学学习的各个侧面,我们在多年教学实践的基础上提出了数学学习的基本结构:数学的内化,数学技能的形成,数学经验、思想、观念的获得,并把这三个方面及其联系简化为"数学认知三角形"[1](如图 1 所示).经验表明,在教学过程中对于这三个方面,首先要抓好理论的内化,核心素养才能在数学课堂上有效地落地.