在想象与表达的冲突中感悟旋转本质——"图形的运动(三)"教学片段与思考

• 作者: 陈选峰
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.018

摘要

人教版教材五年级下册"图形的运动(三)"共编排了4道例题:例1学习图形旋转三要素,即"中心点、旋转方向、旋转角度";例2借助三角尺的旋转,观察感悟图形旋转的变化,进一步理解旋转的三要素;例3学习如何在方格图中正确画图形的旋转;例4是用平移和旋转解决问题.基于例题编排的目的,结合学生在二年级已经初步认识了图形的旋转,我们认为需对例题进行整合,将例1与例2整合作为一课时,指向学生对图形旋转本质的深度理解,例3重点突破旋转画法的难点.而对旋转本质的深度理解是掌握画旋转图形方法的坚实基础,基于此,我们在教学中对例1与例2的学习素材进行整合,并改变呈现方式、改进教学方法,使学生在想象与表达图形旋转形态与变化的冲突中,感悟旋转的本质,理解旋转的三要素.