疫情期间高中生家庭功能与学习投入的关系 ——个人成长主动性的中介作用

• 作者: 王晓娜
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 关键词: 疫情期 家庭功能 个人成长主动性 学习投入 高中生
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2021.12.005

摘要

2020年,新冠肺炎疫情暴发,学生隔离在家,教师采用"空中课堂"线上授课.在这段特殊时期内,本研究基于积极心理学视角,以1315名高中生为研究对象,使用家庭亲密度和适应性量表、学习投入量表和个人成长主动性量表进行线上问卷调查,探讨疫情期间家庭功能对高中生在家学习投入的影响,以及个人成长主动性的作用机制.结果表明:疫情期间高中生所处家庭具有较高的亲密度和适应性,女生的家庭亲密度水平显著高于男生群体,独生子女的家庭适应性水平显著高于非独生子女.家庭亲密度和适应性正向预测高中生的学习投入,个人成长主动性在两者之间起部分中介作用.