基于学情的清单式写作教学实践探究——以《狼》的改写为例

• 作者: 肖艳芳
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 教学札记
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

清单式写作教学来源于以美国为代表的过程写作教学流派,这种过程写作法要求教师引导学生经历写作的五个阶段:预写作、打草稿、修改、校订和发表.根据过程写作法的五个阶段,结合日常写作教学实践,笔者将清单式写作教学分成三个步骤:制订清单——依单写作——依单评改,三个步骤都围绕写作清单展开.