浅论"化繁就简"的课文教学策略

• 作者: 姜锋
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教学叙事
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教材中一些课文具有一定的深度,文本内容更为复杂,语言表现手法更加丰富,体现出更为明显的文学性质.生字词的学习,课文内容的梳理,好词好句的积累,修辞手法的辨析,句段结构的解理,课后问题的处理,写作手法的模仿,课文朗读的练习……这些内容有些老师习惯于每个部分都去讲,每句话都去分析,但往往顾此失彼,不但无法通透,甚至连预设的任务都无法完成.无论是"长文短教"还是"难文浅教","化繁就简"的关键就在于"化",对教材进行深入解读,独立思考,宏观凝视.