发展深度教学,实现学生高层次能力发展

• 作者: 袁怀敏
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

我校把国家义务教育质量监测结果作为我校科学决策和教学改进的关键依据.根据东莞市全市数据聚类,判断和定位我校属于潜力发展型学校.我校存在的主要问题是学生高层次发展能力不足,教学质量的主要矛盾是优秀率不高.为此,我校需要通过发展深度教学,培养学生高阶思维,实现学生高层次能力发展,才能最终提升学校品质,实现高质量发展.