在问题提出与深度对话中改造学生经验——“平行四边形的面积”的教学与思考

• 作者: 刘淑萍 李怀军 肖慧利
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 质量教学研究专辑
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.10.008

摘要

一、课前深度思考 平行四边形的面积在平面图形面积的学习中起承上启下的作用.对其计算公式的推导,不同版本教材呈现的文本信息有所差异,但均使用“数方格”和“割补转化”两种方法推导面积计算公式.然而,对于为什么用这两种方法,以及如何实施以凸显面积度量的本质,彰显计算公式的度量意义,教材的呈现还存在不清楚之处,以至于部分教师并不完全理解,难以成功操作.