巧用音阶让科学思维听得见

• 作者: 王露
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 声音 个体差异 思维发展 课堂教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教法
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

科学素养提升与思维品质发展密不可分,而思维的提升必然要立足学生个体差异,架构阶梯化学习目标,深挖教材形成对应策略.《声音》单元一直是小学科学教学的难点,新教材要求学生在理解声音产生、高低、强弱等变化的基础上,更鲜明的指向技术思维领域.文中巧用音阶开展教学,能将抽象的音律具体化,将无形的思维形象化,明确判断标准,让科学思维听得见.不仅使科学知识习得更加简洁迅速,还拓宽思维广度.将科学知识应用于乐器,让学生认识科学技术可以改变我们的生活,使学生在探究中迸发高阶思维.