数形结合思想在教学中的渗透策略

• 作者: 苏赛丹
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.10.016

摘要

一、以形辅数,明了算理 计算教学离不开理解算理、掌握算法.而数形结合就是理解算理的重要途径. 教学“笔算两、三位数除以一位数”时,学生对表内除法的竖式已有了初步的感知.但是这节课的内容与已有经验相比,无论是算理、过程、方法,都有很大的跨度.具体表现就是竖式从“一层楼”变为“两层楼”.如何让学生理解算理,完成这种跨越?我通过引导学生对“形”的分步操作,从而使学生理解“数”的算理.