知行合一,向远处漫溯 ——小学综合实践活动表现性评价研究

• 作者: 张佳美
• 来源期刊: 河南教育（基教版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教海拾贝
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223(s).2021.07.083

摘要

在开展小学综合实践课程中,学生的实践活动过程较长,教师必须给予足够的耐心和信心.结合综合实践活动的开展,教师可以根据任务单的设计和布置,让学生在操作中明确任务,通过目标序列、操作交流等环节,开展全面的科学的评价.以下是笔者关于小学综合实践活动表现性评价的几点探索和心得.