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摘要:
当前的课堂设计,越来越重视项目学习活动的设计,希望学生能结合自身或合作团队的经验,综合使用不同学科知识和思维方法,解决真实的、完整的问题.一个优秀的项目学习活动方案可能含有多种不同的特性,如能引发学生沉浸式的、主动的思考,提供促进学生自发学习的环境;注重不同类型知识和技能的整合,有助于学生在实践中培养思维能力,在项目(阶段性)结束时,希望能形成可供展示、交流、评价、反思并具有改进潜力的作品.从本期开始,笔者将结合具体案例,和大家一起来讨论如何以落实信息技术学科核心素养为目标,更有效地设计项目学习活动方案,这里的"有效"有多重含义,不仅是指培养学生核心素养方面的有效,而且也指项目学习活动方案创设过程本身的有效.
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文献信息
篇名 对一组数据进行操作的三重思考
来源期刊 中国信息技术教育 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(5) 所属期刊栏目 信息技术教学
研究方向 页码范围 31-33
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-2117.2021.05.015
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期刊影响力
中国信息技术教育
半月刊
1674-2117
11-5678/TP
大16开
北京市
82-676
2000
chi
出版文献量(篇)
20085
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27293
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