差异分层:"零起点教学"视角下的拼音教学策略

• 作者: 毛梦霞
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.11.023

摘要

"零起点教学"要求教师严格按照课程标准,不拔高、不抢进度、不赶速度,有些教师却曲解了"零起点教学"的含义,认为"零起点"就是一刀切从"零"开始教学,忽视了学生的差异性.教师应正视学生原有的不同起点,尤其要关注他们已学知识和生活经历,这样才能找到最适合学生的学习方式.