生活教育理论下的"三度"作文教学 ——以小学高年级作文教学为例

• 作者: 张锦毅
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “思辨读写 随文练笔 真情表达”研究专辑
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.017

摘要

生活是作文的源泉,作文是生活的一部分.学生的写作是一个通过直接的观察、体验以及间接的读、听等渠道获取知识,经过语言的组织和思维的加工,以文字来表达主题意义的过程.直接的观察、体验是写作的"源",间接的读、听是习作的"流".源头枯竭,作文便成了无米之炊;远离生活,作文便缺失了真情实感.离开生活的作文教学,便成了无源之水,无本之木.