基于ERAS理念的带教模式在护理硕士专业学位研究生核心能力培养中的应用研究

• 作者: 林英 戴安 修艳丽 李玉凤 刘贵廷 齐宝林
• 来源期刊: 中国现代医生
• 关键词: ERAS理念 带教模式 护理硕士专业 学位研究生 核心能力培养
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 158-161,165
• 页数: 5页
• 分类号: R473
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨基于ERAS(Enhance recovery after surgery program,ERAS)理念的带教模式在护理硕士专业学位研究生(Master of nursing specialist,MNS)核心能力培养中的应用效果.方法 选取2018年1月至2019年12月在胸外科进行临床轮转的MNS 12名,采用基于ERAS理念的带教模式进行带教.采用护理迷你临床演练评估表(Nursing Mini-Cex)评价MNS的护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能、整体评价,以及MNS的总体得分、学生和教师的使用测评满意度结果对比.采用中国护士核心能力量表(Competency inventory for registered nurse,CIRN)评价MNS的临床护理能力、领导能力、人际关系能力、伦理与法律实践能力、专业发展能力、教育/咨询能力、评判性思维/科研能力以及总体得分.结果 带教前后,MNS在Nursing Mini-Cex的测评得分显示,护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能、整体评价对比差异均无统计学意义(P>0.05);总分对比差异有统计学意义(P<0.05);在学生满意度和教师满意度方面,结果显示差异有统计学意义(P<0.05).MNS在中国护士核心能力量表的测评得分显示,临床护理能力、领导能力、人际关系能力、伦理与法律实践能力、专业发展能力、教育/咨询能力、评判性思维/科研能力、总分对比差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于ERAS理念的带教模式具有较好的临床运用效果,能明显提升护理硕士专业学位研究生的护士核心能力.