让学生经历"再创造"过程

• 作者: 曾肖媚 唐欣莲
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（18）
• 所属期刊栏目: 教学一得
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.18.017

摘要

富兰克林曾说:告诉我,会忘记;教给我,我可能记住;让我参与,我才能学会.在教学中,教师要清楚自己的定位,给学生创建操作和表达的平台,提供充足的开展数学活动的时间和空间,让学生自己去发现问题、提出问题、分析问题并解决问题,从而完整地经历数学知识"再创造"的全过程.在"长方形的周长"的教学中,我们设计了以下三个活动: 活动一:量一量,算一算.4人为一个小组,每个人先独立思考,然后在组内讨论交流如何测量和计算长方形相框的长度.