"最近发展区"理论的误读与阐释

• 作者: 张惠真
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 专家之谈
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2021.12.011

摘要

"最近发展区"(the Zone of Proximal Development,简称 ZPD)是维果斯基观点中最有影响力的一种.20世纪30年代初,维果斯基为了澄清教学与发展的关系,首次将"最近发展区"引入儿童心理学研究."最近发展区"在维果斯基的理论体系中有着重要的地位和作用,集中体现了其对心理学的认知和理解,使其早期提出的诸多概念建立了联系,搭建了从理论研究到实践应用之间的桥梁. 在我国,"最近发展区"理论备受关注和推崇,众多学者加以解释、传播和运用."最近发展区"理论已成为国内教育学界以及心理学界研究与关注的重要课题,但在传播和发展的过程中存在着误读、误解与滥用现象,造成了认知的混乱和盲从.为此,我们有必要对"最近发展区"理论的所指、能指等进行梳理.本文主要针对"最近发展区"理论在学前教育领域使用过程中存在的三种误读进行详细分析,以期澄清"最近发展区"理论的内涵.