高职院校专业课课程思政教学效果评价逻辑的构建

• 作者: 李卫东 黄祐 黄金燕
• 来源期刊: 广西教育（高等教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 高职院校 评价逻辑 专业课程 课程思政 教学效果评价 教学考核
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 专题研究·思政课探索
• 页码范围: 72-75,103
• 页数: 5页
• 分类号: G
• 语种: 中文

摘要

本文阐述高职院校专业课课程思政教学特点及评价原则的逻辑构建、高职院校专业课课程思政教学效果评价标准的逻辑构建以及高职院校专业课课程思政教学效果评价策略的逻辑构建,提出高职院校专业课课程思政教学效果评价原则的逻辑构建应遵循灵活性原则、综合性原则、感化性原则、同向同行性原则;教学要素评价标准的逻辑构建应遵循具体清晰的教学目的、合理准确的教学内容、灵活巧妙的教学方式、真切感人的教学情境和细腻无形的教学考核等.