结构-过程-结果理论在耳鼻喉科临床护理带教中的运用效果分析

• 作者: 易勉
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 耳鼻喉科 临床护理带教 传统带教模式 结构-过程-结果理论
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 145-148
• 页数: 4页
• 分类号: R47|G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.15.145

摘要

目的 分析在耳鼻喉科临床护理带教中运用结构-过程-结果理论的效果.方法 102名研究对象选自2018年6月—2020年9月于该院耳鼻喉科实习的护理实习生,采用计算机随机抽样法进行随机分组,51名护生纳入参比组、51名护生纳入观察组,参比组护生开展传统带教模式,观察组护生实施以结构-过程-结果理论为指导的临床带教模式.比对分析两组考核情况、问卷调查情况、教学满意度、教学模式认可度评分.结果 观察组护生理论知识、无菌技术、静脉输液、口腔护理、吸痰护理、综合能力评分均高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣提高、护理技术熟练、理论知识掌握评分均高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生教学满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生激发学习兴趣、专科教学安排、教师带教水平、教学方法灵活多样教学模式认可度评分相比参比组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在耳鼻喉科临床护理带教中运用结构-过程-结果理论教学模式能够取得较为理想的教学效果,有效提高护生考核成绩,提高护生对教学的满意程度,值得在临床中广泛应用.